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表内乘法整理和复习
时间:2019-01-08 15:48:09    来源:    新闻录入:谢丽    作者:谢丽    审核人:    浏览人数:239
课题 表内乘法整理和复习
课型 新授 课时 1课时 授课时间
教学目标 1、通过整理和复习,进一步巩固乘法的含义,整理乘法口诀,解决用乘法计算的问题,
2、借助乘法口诀启发学生排列有规律的乘法口诀表。让学生体会尝试成功的快乐。
3、借助解决用乘法计算的问题,让学生找出解决问题所需要的信息数据。思考交流解决问题的方法。使学生在交流中体验“用数学”的乐趣。
教学重点 通过整理和复习,巩固乘法的含义,整理乘法口诀,提高解决用乘法计算的问题的能力
教学难点 提高解决用乘法计算的问题的能力
教学准备 多媒体课件
电化手段 班班通
导学过程 教师个性化意见
一、 创设情境,引入复习
1、同学们,这一单元我们学习了有关表内乘法的知识,它包括那些知识呢?
2、学生独立思考并回答。
3教师根据学生的汇报,整理出网状结构图:
二、整理交流,提出问题
1、 (1)对1~6的乘法口诀进行了整理,列出1~6的乘法口诀表。
师:同学们每人都有1~6的乘法口诀卡片,你能把他们进行整理,排列出1~6的乘法口诀表吗?
生:学生进行整理。
师:请学生仔细观察,找一找口诀表排列的规律。(大屏幕 出示乘法口诀表)
找规律的活动,分小组进行。
生:学生独立思考并回答,其他同学补充。(如:竖着看、横着看、斜着看 )
(2)知识提升
师:乘法口诀表的排列是有规律的,你们能借助乘法的口诀表的排列规律把1~6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表吗?(让各小组合作把1~6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表,然后,组织交流。)
2、 知识运用
课件呈现教科书第2题4位小朋友,每人做3朵红花的情景图,用文字显示出问题 “一共做了多少朵花?”。
师:那位学生来说一说这幅图表示的意思,你能找出解决问题所需要的数学信息吗?请学生独立思考解决问题的方法,并在练习本上试着做一做。
生:学生交流自己解决问题的方法。
师:小结。
三、运用知识,解决问题。练习十四中一些习题。
1、第1题,应用1~6的乘法口诀口算6以内两个数相乘的积。教学时,求学生同时开始计算,限定在2分半内完成。注意全面检查计算情况,对于学习困难的学生及时帮助,力争使大多数学生能够算完并且没有错误。
2、第2题,用数学。课件呈现小学生要去植物园的情景。第(1)题提出“买2张票用多少钱?买3张票呢?”两个问题,第(2)题提出“小英拿出20元钱,买5张票够吗?”的问题。教学时,放手让学生独立完成,。完成之后,组织学生交流自己解决问题的过程和方法。例如,解决第(2)题,可以想3×5=15(元),15<20,20元钱够买5张票;也可以想3×( )<20,( )里最大能填6,20元钱够买6张票,买5张票就更不成问题啦。另外,还可以充分利用画面资源,给学生提供施展才能的机会。比如,让学生根据画面提出问题,并解决提出的问题。
3、第3题,用数学。让学生“联系身边的事,提出用乘法计算的问题”,教学时,可以先以小组为单位,每个学生都提出一个用乘法计算的问题。再请各组向全班推荐本组提出的2~3个问题。教师和学生共同把这些问题展示在黑板上,然后,请学生选择解答同学们提出的问题。最后把解决问题的结果报告给大家。
四、梳理知识,总结升华
谈话:这节课你有什么收获?



(2) 

三、
四、 



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